风来了,该怎么画?

2017-02-28阅读
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   “请大家闭上眼睛,认真听听这是什么声音?”老师用嘴发声,“呼——” “是风声。”“对,风来了,在跟我们打招呼呢!”

    风到底是什么样子的呢?老师邀请3位学生上台画一画他们感知到的风貌。

    黑板上,学生分别画了3条倾斜的线条、被风吹起的衣架和衣服以及被风吹起的头发,“请同学们告诉老师,这3条斜线是用什么样的方式来表现风的?”“老师,他是用的线条,童话故事里经常用的。”“那他画的是什么风呢?”“微风。”“你怎么知道这是微风?”“因为线条比较细。”“在自然界中除了微风外,你们还认识哪些风呢?”“微风、狂风、龙卷风……”老师用粗细不同的线条在黑板上画下学生的答案。

    感知风原本的样子后,老师给出3种物体:一条裤子,一盏灯,还有一棵树。请学生选择一个物体,画出它在风中的变化,同样,有3名小朋友上台作画。

    2分钟过后,所有学生停下手中的笔,老师并没有立即对黑板上的3幅画进行点评,而是与学生玩起了一个小游戏,“现在由全班同学一起表演,女生扮演花朵,男生扮小草。突然,一阵大风从你们左边吹过来,你们会往哪边倒?”“小花小草”集体往右倒。大风从右边吹过来呢?从前面吹过来呢?“小花小草”们在游戏里感受风带来的变化。

    “现在,我们一起来看看黑板上的画。风从左边吹过来,裤子往右飘……就像刚刚同学们表演的小花小草一样,所以风让物体怎么样了?”“让物体动了起来。”

    “那还有其他表现风的方法吗?”饶爽老师表演打伞前行等动作体现风来了,引导学生理解风还可以通过人物动态的变化来表现风。

    为了巩固刚才所学的知识,老师带领学生一起欣赏中国画家陈龙、周若兰笔下的《阵风》,并寻找画中风的表现形式。

    学生你言我语,共同作答,“风很大,地上的沙粒被吹得漫天飞舞,把太阳都遮住了。”“画中的人因为风太大,有的用手抓紧帽子迎风行走,有的抓住面纱,还有的背对着风而走。”……

    突然,课堂上传来一阵惊呼,一位学生大喊,“这画的是什么,太夸张了。”原来,电子屏幕上出现了一个被风吹到天上的老虎,同龄孩子的抽象画风吸引了学生的视线,“同学们,这个表现手法跟你们平常用的相比有什么不一样?”“这幅画里风把房子吹弯了,而且还把猫、小猪和老虎都给吹起来了,想象很夸张。”

    看着屏幕上不同表现手法的画,不少学生已经按耐不住拿起了铅笔准备作画,老师趁势布置课堂作业:根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画,注意画出风来了的感觉。


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