《爸爸妈妈家庭教育心理学》(九十三)学习教育中的心理学(3):正确对待陪读

2018-02-28阅读
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《爸爸妈妈不可不知的家庭教育心理学》一书于2009年6月由朝华出版社出版发行。心理学家指出。人的心理支配人的行为。作为父母,要教育孩子、改变孩子的行为习惯,就要从改变孩子的"心"开始!该书将带读者走进孩子的心灵世界,了解孩子的心理状态;帮助你解决孩子的成长烦恼,提升孩子的心理素质;重塑孩子的"心灵",对孩子进行科学、有效的引导与培养。

第九十三回

学习教育中的心理学

第六章


一、家长对孩子的学习态度(3)

学习任务要适量

正确对待陪读

学习任务要适量——7±2法则

现在大多数的孩子很小就产生了厌学情绪,这与家长给予他们过于沉重的期望有关,同时与家长给孩子的学习任务太多、太重也有很大的关系。

在我与家长们接触的过程中,我发现大多数的家长不了解孩子成长的规律,从孩子刚刚学会说话时起,就教孩子背古诗、学写字等,孩子在一段时间内表现得非常出众。但终有一天,家长会发现,孩子会厌倦这些古诗,甚至再也不想学习这些古诗。这是为什么?

心理学家和科学家们的一些实验回答了这一问题。

早在19世纪中叶,一位科学家发现,将一把子弹撒在地板上,人们很难一下子观察到超过7颗的子弹;

1887年,又一位科学家通过实验发现,对于无序的数字,被试者能够回忆出的最大数量约为7个;

发现遗忘曲线的爱宾浩斯也发现,人在阅读一次后,一般可记住约7个字母;

……

此后,这个神奇的“7”引起许多心理学家的研究兴趣,从20世纪50年代起,心理学家用字母、音节、字词等各种不同的材料进行过类似的实验,所得结果都约是“7"。这说明人的大脑短时记忆的容量大约为“7”,并在7+2与7-2之间浮动,因此,心理学家把这个神奇的记忆容量规律称为“7±2法则”。

由7±2法则我们可以得出,一般人接受新事物的记忆容量大约是7,最多不会超过9。把这个法则运用到家庭教育中也就是说,家长在教孩子识字时,每次教他们7个字左右就可以了,教太多超过了孩子记忆容量的范围,孩子不但不会记住太多内容,而且还会对学习产生厌烦情绪。所以,家长在孩子小的时候就大量地让他们背诵古诗,是违背孩子记忆容量规律的做法,只会对孩子产生消极的影响。

值得家长们注意的是,小孩子一般都会对新鲜事物产生很强的好奇心。例如,当家长用图片教孩子认识小动物时,孩子一般都会被那些既奇怪又可爱的小动物所吸引,因此会不停地问家长:“妈妈,这是什么动物呀,那个呢?”在这时,家长要学会适当地转移孩子的注意力,以避免超出孩子记忆容量的范围。

关于这一点,一位家长就做得特别出色:

孩子已经学会了数1至100之间的数字,于是爸爸开始用英文教他数数,当学完5之后,孩子仍然兴趣十足地问爸爸:“爸爸,6用英语怎么说呀?”爸爸刚想教孩子,孩子的妈妈向他使了一个眼色,然后转身对孩子说:“宝贝,我们今天已经学得很多了,我们到楼下去和小朋友分享一下可以吗?”

“好呀。”说着孩子跟着妈妈下楼了。

晚上,孩子睡着了,孩子的爸爸问妻子:“白天孩子学英语的兴趣正浓,你为什么不让孩子学了?”

“书上说孩子学东西时的记忆容量大约是7,如果让孩子学得太多,超过他记忆的容量,以后孩子会厌倦学习。所以,现在让孩子一次学太多知识,对孩子以后学习兴趣的培养没有好处。”

这位妈妈的做法十分科学,即使孩子对学习产生了很浓厚的兴趣,家长也要尊重孩子记忆的7±2法则,不能让孩子“一口吃个胖子”。

由此我们也可以看出,家长凭借自己的自以为是教育孩子,并不是科学的教育方法,家长对孩子正确的、科学的爱来源于权威的教育理论、来源于家长不间断的学习。

正确对侍“陪读”——依赖心理产生的规律

曾认识这样一位家长:

她一见到我就向我抱怨:“现在养个孩子真让人累心,我自己上学时都没有这样认真过。现在为了孩子,我等于跟着他从小学一年级开始又上了一次学。”

经过了解我才知道,为了辅导孩子学习,这位家长可没少费工夫:

她上学时数学学得不好,为了能给孩子解决那些不会的难题,她从小学的数学开始学习;

这位家长上学时英语音标学得不是很好,为了能够更好地辅导孩子,她自己买了专业的光盘,重新学习英语音标;

……

然而,令她伤心的是,孩子并没有被她的努力所感动,整天用漫不经心的态度对待学习。一次,她偶然间听到孩子与同学之间的对话,让她彻底对孩子以及自己的教育方式感到失望。

以下是孩子与其同学的对话:

孩子同学:“你上课竟敢偷偷睡觉,真厉害!老师讲课时你不听,你不怕作业不会做老师找你麻烦吗?

孩子:“我才不怕呢,我家里有个比老师更厉害的老师,我妈妈什么题都会做,只要有妈妈在,我任何课都不听,每次作业照样能拿A”

相信每位做家长的听到孩子说出这样的话都会伤心欲绝,不仅为孩子的不懂事而伤心,更为自己的教育方式而感到悲哀:自己辛辛苦苦所做的这一切都是为了提高孩子的学习成绩,没想到却害了孩子。

在我们周围有很多这样的家长,他们把孩子的学习看得重于一切,为了能提高孩子的学习成绩,他们放弃了自己娱乐、看电视的时间,专门陪孩子做作业,但最后孩子的成绩不但没有提高,反而有不断下降的趋势。

其实,家长们之所以这样做,是因为他们不了解孩子的心理。教育学家表示,小孩子都有很强的依赖心理。例如,如果家长从小把孩子照顾得无微不至,连孩子自己的事情,如洗衣服、收拾房间等都包办,那即使孩子成年后,他们也会依赖父母,因此变得自理能力极差。

在学习方面也是如此,如果从孩子上学之日起,家长就手把手地为孩子解决难题、为孩子检查作业,久而久之,孩子就会习惯并依赖于家长对他们的特殊照顾,进而会产生这样一种心理:

反正这些知识爸爸妈妈都会,我不用听老师讲也可以;

反正有爸爸妈妈给我检查作业,我不必把每一道题都做对;

反正这些难题有爸爸妈妈为我解答,看到不会做的题,我想都不用想了;

……

由此我们也可以看出,家长手把手地教孩子学习,不仅会使孩子产生很严重的依赖心理,而且会使孩子对学习产生一种不负责的态度,这就是孩子依赖心理产生的规律。

所以,家长要想真正提高孩子的学习成绩和学习能力,就要让孩子独自去面对学习中遇到的困难:

◇作业出现了错误,让他接受老师的批语和指导,这样他才知道自己的不足,才知道如何去弥补自己的不足;

◇遇到难题,家长不立刻给出孩子答案,而是鼓励孩子自己动脑思考,或者让孩子带着疑问去问老师,这将十分有利于孩子思考问题能力的提高。

当然,家长也不能对孩子的学习状况不闻不问。那么,家长应该如何对待孩子的学习呢?一位教育学家很巧妙地总结出了两点:

◇关注但不参与;

◇鼓励但不轻易提供帮助。

(未完待续)

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